Rihlatu Hayati

I am a Muslim

<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<span style="color: white;"><span style="background-color: black;">Lirik
</span></span></div>
<div style="text-align: center;">
<textarea cols="60" name="Privacy Policy" readonly="readonly" rows="10">I am a Muslim, the things I say
In everything I do every day
We are Muslim, the things we say
In everytihing we everyday

Uuu huhuhu Bismillah
Uuu huhuhu Alhamdulillah
Uuu huhuhu Bismillah
Uuu huhuhu Alhamdulillah

I am a Muslim and this I know
I need to eat so that I will grow
We are Muslim and thus we know
We need to eat so that we will grow

When we eat we say Bismillah
When we are full we say Alhamdulillah
When we eat we say Bismillah
When we are full we say Alhamdulillah
Alhamdulillah

Water, juice, and milk, these I think
Are so delicious for me to drink
Water, juice, and milk, these we  think
Are so delicious for us to drink

When we drink we say Bismillah
When we are done we say Alhamdulillah
When we drink we say Bismillah
When we are done we say Alhamdulillah
Alhamdulillah

Going out with my Mum and Dad
Coming home oh what fun we had
Going out with my Mum and Dad
Coming home oh what fun we had

Driving in the car, Bismillah
Coming safety home, Alhamdulillah
 
I go to sleep saying  Allah’s name
And in the morning I do the same
We go to sleep saying Allah’s name
And in the morning  we do the same
 
When we sleep we say Bismillah
When we we  rise say Alhamdulillah
When we sleep we say Bismillah
When we we  rise say Alhamdulillah
Alhamdulillah

I am a Muslim, the things I say
In everything I do every day
We are Muslim, the things we say
In everytihing we everyday

Dududududu Bismillah
Dududududu Alhamdulillah
Dududududu Bismillah
Dududududu Alhamdulillah
Alhamdulillah

I am a Muslim

Lirik I am a Muslim, the things I say In everything I do every day We are Muslim, the things we say In everytihing we everyday ...

Baca selengkapnya »

Kajian Muslimah

Unknown 0 Audio 13.09

<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhG_kte4TaiIXf1IuH7jFEBFQEZX66N9DeDflZ4bfaVp_YP-mixZ2HromXfeYW-MxjtoDmr7qI2xQnLxOTCsSpNdm8krswy0azzNHKIdVOUScRVvKyWmgwIKcc0Z36T7-mTPvn1k2pXjRA/s1600/Kajian+Muslimah.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="426" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhG_kte4TaiIXf1IuH7jFEBFQEZX66N9DeDflZ4bfaVp_YP-mixZ2HromXfeYW-MxjtoDmr7qI2xQnLxOTCsSpNdm8krswy0azzNHKIdVOUScRVvKyWmgwIKcc0Z36T7-mTPvn1k2pXjRA/s640/Kajian+Muslimah.jpg" width="640" /></a></div>
<br />
<br />
<ol style="text-align: left;">
<li>Moqodimah Kajian Muslimah</li>
<iframe src="http://www.4shared.com/web/embed/audio/file/f5y-mg8pce?type=MINI&widgetWidth=530&showArtwork=true&playlistHeight=0&widgetRid=746195916393" style="border: 0; height: 60px; margin: 0; overflow: hidden; width: 530px;"></iframe>
<li>Muslimah dalam Belenggu Westernisasi</li>
<iframe src="http://www.4shared.com/web/embed/audio/file/bGCmNMVwce?type=MINI&widgetWidth=530&showArtwork=true&playlistHeight=0&widgetRid=681179602010" style="border: 0; height: 60px; margin: 0; overflow: hidden; width: 530px;"></iframe>
<li>Memahami Perbedaan Laki-Laki dan Perempuan</li>
<iframe src="http://www.4shared.com/web/embed/audio/file/hpJ6qk7qce?type=MINI&widgetWidth=530&showArtwork=true&playlistHeight=0&widgetRid=890510479752" style="border: 0; height: 60px; margin: 0; overflow: hidden; width: 530px;"></iframe>
<li>Perhatian Islam Terhadap Wanita</li>
<iframe src="http://www.4shared.com/web/embed/audio/file/hpJ6qk7qce?type=MINI&widgetWidth=530&showArtwork=true&playlistHeight=0&widgetRid=890510479752" style="border: 0; height: 60px; margin: 0; overflow: hidden; width: 530px;"></iframe>
<li>Rahasia Besar di Balik Kemuliaan Hijab</li>
<iframe src="http://www.4shared.com/web/embed/audio/file/LmlTBHNdce?type=MINI&widgetWidth=530&showArtwork=true&playlistHeight=0&widgetRid=164108420782" style="border: 0; height: 60px; margin: 0; overflow: hidden; width: 530px;"></iframe>
<li>Muslimah dan Pemanfaatan Waktu</li>
<iframe src="http://www.4shared.com/web/embed/audio/file/L-HXxQOsba?type=MINI&widgetWidth=530&showArtwork=true&playlistHeight=0&widgetRid=1051780260100" style="border: 0; height: 60px; margin: 0; overflow: hidden; width: 530px;"></iframe>
<li>Muslimah Mencari Kebahagiaan</li>
<iframe src="http://www.4shared.com/web/embed/audio/file/SxK5aM6mba?type=MINI&widgetWidth=530&showArtwork=true&playlistHeight=0&widgetRid=919229428016" style="border: 0; height: 60px; margin: 0; overflow: hidden; width: 530px;"></iframe>
<li>Bidadari yang Tak Pernah Terluka</li>
<iframe src="http://www.4shared.com/web/embed/audio/file/2cksIUqvce?type=MINI&widgetWidth=530&showArtwork=true&playlistHeight=0&widgetRid=584498823140" style="border: 0; height: 60px; margin: 0; overflow: hidden; width: 530px;"></iframe>
<li>Bukan Sekedar Primadona</li>
<iframe src="http://www.4shared.com/web/embed/audio/file/wsoS2oxAce?type=MINI&widgetWidth=530&showArtwork=true&playlistHeight=0&widgetRid=72657259214" style="border: 0; height: 60px; margin: 0; overflow: hidden; width: 530px;"></iframe>
<li>Karakter Interaktif Muslimah</li>
<iframe src="http://www.4shared.com/web/embed/audio/file/ncYUP6hxba?type=MINI&widgetWidth=530&showArtwork=true&playlistHeight=0&widgetRid=161440512220" style="border: 0; height: 60px; margin: 0; overflow: hidden; width: 530px;"></iframe>
<li>Karakter Iman Seorang Muslimah</li>
<iframe src="http://www.4shared.com/web/embed/audio/file/4a3SyB3Ice?type=MINI&widgetWidth=530&showArtwork=true&playlistHeight=0&widgetRid=238583482943" style="border: 0; height: 60px; margin: 0; overflow: hidden; width: 530px;"></iframe>
<li>Menjadi Muslimah Juara</li>
<iframe src="http://www.4shared.com/web/embed/audio/file/LAiGnleGba?type=MINI&widgetWidth=530&showArtwork=true&playlistHeight=0&widgetRid=320021689565" style="border: 0; height: 60px; margin: 0; overflow: hidden; width: 530px;"></iframe>
</ol>
</div>

Kajian Muslimah

Moqodimah Kajian Muslimah Muslimah dalam Belenggu Westernisasi Memahami Perbedaan Laki-Laki dan Perempuan Perhatian Islam Terhad...

Baca selengkapnya »

Cinta Subuh 2

Unknown 0 Video 12.55

Cinta Subuh 2

Film Cinta Subuh 2 : Maha Cinta mengisahkan tentang Ratih dalam mensikapi rasa Cinta dalam dirinya, dan bagaimana islam memandang tentang p...

Baca selengkapnya »

Cinta Subuh 1

Unknown 0 Video 12.53

Cinta Subuh 1

Cinta Subuh adalah film pendek yang menceritakan tentang perjuangan Angga untuk melakukan sholat subuh tepat waktu di masjid berjamaah. ...

Baca selengkapnya »

Pendekatan dan Metode Pendidikan Islam

Unknown 0 Kampus Kita 12.31

<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: "Helvetica Neue",Arial,Helvetica,sans-serif;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiOblq_XujA4IoCp5DE_4WR9GA5YJ9mX-nrs5ZObfFek62Xe1q_2LGa0PqBDIgCRi7rZiwC9h2VHwkVvWSA0tbBMICbgkJqU1Zjc_X1MS-hClh0s8WkLZyt006wMaDosjOwdMSd60sqHxw/s1600/Pendidikan.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="426" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiOblq_XujA4IoCp5DE_4WR9GA5YJ9mX-nrs5ZObfFek62Xe1q_2LGa0PqBDIgCRi7rZiwC9h2VHwkVvWSA0tbBMICbgkJqU1Zjc_X1MS-hClh0s8WkLZyt006wMaDosjOwdMSd60sqHxw/s640/Pendidikan.jpg" width="640" /></a></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Helvetica Neue",Arial,Helvetica,sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Helvetica Neue",Arial,Helvetica,sans-serif;">Ada beberapa pendekatan yang dapat digunakan Pendidikan Islam dalam pelaksanaan proses pembelajarannya, yaitu:</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Helvetica Neue",Arial,Helvetica,sans-serif;"><br /></span></div>
<ol style="text-align: justify;">
<li><span style="font-family: "Helvetica Neue",Arial,Helvetica,sans-serif;">Pendekatan Pengalaman. </span></li>
<span style="font-family: "Helvetica Neue",Arial,Helvetica,sans-serif;"><br />
Pendekatan pengalaman yaitu pemberian pengalaman keagamaan kepada peserta didik dalam rangka penanaman nilai-nilai keagamaan. Dengan pendekatan ini peserta didik diberi kesempatan untuk mendapatkan pengalaman keagamaan, baik secara individual maupun kelompok. Pengalaman adalah pendidik tanpa jiwa, namun selam dicarai oleh siapapun juga, belajar dari pengalaman adalah lebih baik dari sekedar bicara dan tidak pernah berbuat sama sekali. Meskipun pengalaman diperlukan dan selalu dicari selama hidup, namun tidak semua pengalaman dapat bersifat mendidik, karena ada pengalaman yang tidak bersifat mendidik. Suatu pengalaman dikatakan tidak mendidik jika pendidik tidak membawa anak ke arah tujuan pendidikan, akan tetapi menyelewengkan dari tujuan pendidikan yang telah ditetapkan sebelumnya. Karena itu, ciri-ciri pengalaman yang edukatif adalah berpusat pada suatu tujuan yang berarti bagi peserta didik, kontinue dengan kehidupan peserta didik serta interaktif dengan lingkungan dan menambah integrasi peserta didik.<br /><br />
Semakin tinggi nilai suatu pengalaman, maka semakin disadari akan pentingnya pengalaman itu bagi perkembangan jiwa peserta didik. Karena pengalaman dapat dijadikan sebagai suatu pendekatan dalam pendidikan, maka “pendekatan pengalaman” sebagai frase baku dan diakui pemakaiannya dalam pendidikan. Memberi pengalaman yang edukatif kepada peserta didik berpusat kepada tujuan yang memberi arti terhadap kehidupan anak, yaitu berinteraksi dengan lingkungannya.</span>
<span style="font-family: "Helvetica Neue",Arial,Helvetica,sans-serif;"><br /><br /></span>
<li><span style="font-family: "Helvetica Neue",Arial,Helvetica,sans-serif;">Pendekatan Kebiasaan </span></li>
<span style="font-family: "Helvetica Neue",Arial,Helvetica,sans-serif;"><br />
Pembiasaan adalah suatu tingkah laku tertentu yang sifatnya otomatis tanpa direncanakan terlebih dahulu dan berlaku begitu saja yang kadangkala tanpa dipikirkan. Pendekatan pembiasaan dalam pendidikan berarti memberikan kesempatan kepada peserta didik terbiasa mengamalkan ajaran agamanya, baik secara individual maupun secara berkelompok dalam kehidupan sehari-hari. Berawal kepada pembiasaan itulah peserta didik membiasakan dirinya menuruti perintah dan patuh kepada aturan-aturan yang berlaku di tengah kehidupan masyarakat. Menanamkan tumbuhnya kebiasaan yang baik tidaklah mudah dan memakan waktu yang panjang. Tetapi bila sudah menjadi kebiasaan, maka akan sulit pula untuk merubahnya.</span>
<span style="font-family: "Helvetica Neue",Arial,Helvetica,sans-serif;"><br /><br /></span>
<li><span style="font-family: "Helvetica Neue",Arial,Helvetica,sans-serif;">Pendekatan Emosional </span></li>
<span style="font-family: "Helvetica Neue",Arial,Helvetica,sans-serif;"><br />
Ialah usaha untuk menggugah perasaan dan emosi peserta didik dalam meyakini ajaran Islam serta dapat merasakan makna yang baik dan yang buruk. Emosi adalah gejala kejiwaan yang ada di dalam diri seseorang. Emosi berhubungan dengan masalah perasaan. Seseorang yang mempunyai perasaan pasti dapat merasakan sesuatu, baik perasaan jasmaniah maupun perasaan rohaniah. Di dalam perasaan rohaniah tercakup perasaan intelektual, perasaan estetis dan perasaan etis, perasaan sosial dan perasaan harga diri.</span>
<span style="font-family: "Helvetica Neue",Arial,Helvetica,sans-serif;"><br />
Nilai perasaan pada diri manusia pada dasarnya dapat menyesuaikan diri terhadap keadaan sekitarnya. Misal, setelah menyaksikan beragam penderitaan, penyiksaan, pembunuhan yang dialami saudara seaqidah dalam tayangan TV, maka dalam diri seseorang timbul rasa senasib sepenanggungan, rasa simpati, sedih dan sebagainya. Perasaan seiman dan seagama menjadi tali pengikat dalam kehidupan sosial keagamaan bagi setiap orang beragama, karena ia menyadari suatu kewajiban yang dibebankan oleh hukum agama yang dianutnya. Begitu juga kesadaran akan ajaran kitab suci yang menyuruh berbuat kebajikan serta menjauhi perbuatan keji dan munkar.</span>
<span style="font-family: "Helvetica Neue",Arial,Helvetica,sans-serif;"><br />
Emosi berperan dalam pembentukan keperibadian seseorang. Untuk itu, pendekatan emosional perlu dijadikan salah satu pendekatan dalam pendidikan Islam. Metode mengajar yang digunakan dalam pendekatan emosional adalah metode ceramah, sosial drama dan bercerita (kisah).<br /><br /></span>
<li><span style="font-family: "Helvetica Neue",Arial,Helvetica,sans-serif;">Pendekatan Rasional</span></li>
<span style="font-family: "Helvetica Neue",Arial,Helvetica,sans-serif;"><br />

Pendekatan rasional adalah suatu pendekatan mempergunakan rasio (akal) dalam memahami dan menerima kebesaran dan kekuasaan Allah. Manusia adalah makhluk ciptaan Allah SWT yang diciptakannya dengan sempurna dan berbeda dengan ciptaan-Nya yang lain. Perbedaan manusia dengan makhluk lain terletak pada akal. Manusia mempunyai akal, sedangkan  makhluk yang lainnya (hewan dan sejenisnya) tidak mempunyai akal.<br /><br />

Dengan kekuatan akalnya, manusia dapat membedakan mana perbuatan yang baik dan mana perbuatan yang buruk. Dengan akal yang dimilikinya, manusia dapat pula membuktikan dan membenarkan adanya Allah SWT. Walaupun disadari keterbatasan akal unutk memikirkan dan memecahkan sesuatu –terutama yang bersifat immaterial- akan tetapi dengan kekuatan akalnya manusia dapat mencapai ketinggian ilmu pengetahuan dan teknologi modern. Untuk itu, sudah semestinya akal dijadikan alat untuk membuktikan kebenaran ajaran agama dan menjadikan keyakinan terhadap agama semakin kokoh. Usaha maksimal bagi pendidik dalam pendekatan rasional adalah dengan memberikan peran akal dalam memahami dan menerima kebenarana agama. Metode mengajar yang digunakan dalam pendekatan rasional yaitu tanya jawab, kerja kelompok, latihan, diskusi dan pemberian tugas.<br /><br />
</span>
<li><span style="font-family: "Helvetica Neue",Arial,Helvetica,sans-serif;">Pendekatan Fungsional</span></li>
<span style="font-family: "Helvetica Neue",Arial,Helvetica,sans-serif;"><br />

Pengertian fungsional adalah usaha memberikan materi agama dengan menekankan kepada segi kemanfaatan pada peserta didik dalam kehidupan sehari-hari, sesuai dengan tingkat perkembangannya.<br /><br />

Ilmu agama yang dipelajari oleh anak di sekolah bukanlah hanya sekedar melatih otak, tetapi diharapkan berguna bagi kehidupan anak, baik dalam kehidupan individu maupun kehidupan sosial. Dengan pendekatan agama, anak dapat meningkatkan kesejahteraan hidupnya. Sementara dengan pendekatan fungsional berarti anak dapat memanfaatkan ilmu dalam kehidupan sehari-hari. Pendekatan fungsional yang diterapkan di sekolah dapat menjadikan ajaran agama dipahami secara lebih hidup dan dinamis. Untuk melicinkan jalan ke arah itu diperlukan metode mengajar yang serasi. Dalam hal ini ada beberapa metode yang dapat digunakan, antara lain metode latihan, ceramah, tanya jawab, pemberian tugas dan demontrasi.</span>

<span style="font-family: "Helvetica Neue",Arial,Helvetica,sans-serif;"><br /><br /></span>
<li><span style="font-family: "Helvetica Neue",Arial,Helvetica,sans-serif;">Pendekatan Ketauladanan </span></li>
<span style="font-family: "Helvetica Neue",Arial,Helvetica,sans-serif;"><br />
Pendekatan ketauladanan adalah memperlihatkan ketauladanan, baik secara berlangsung melalui penciptaan kondisis pergaulan yang akrab antara personil sekolah, perilaku pendidikan dan perilaku pendidik yang mencerminkan akhlak terpuji, maupun yang tidak langsung melalui suguhan ilustrasi berupa kisah-kisah ketauladanan.<br /><br />

Ketauladanan pendidik terhadap peserta didik dapat membawa keberhasilannya dalam memperisapkan dan membentuk moral spiritual dan sosial peserta didiknya. Hal ini karena pendidik adalah figur terbaik dalam pandangan anak yang akan dijadikan sebagai panutan dalam mengindentisifikasikan diri dalam segala aspek kehidupannya. Figur pendidik akan terpatri dalam jiwanya, perasaannya dan tercermin dalam ucapan dan perbuatannya dalam kehidupan sehari-hari.<br /><br />

Kecenderungan manusia untuk belajar lewat peniruan menyebabkan ketauladanan menjadi sangat penting artinya dalam proses pendidikan. Dalam hal ini, Rasulullah SAW telah mencontohkan dirinya sebagai pendidik yang mulia melalui ketauladanan yang diberikannya bagi umat Islam. Sebgaimana firman Allah SWT;<br /><br />

“Sesungguhnya telah ada dalam diri Rasulullah itu suri tauladan yang baik bagi  kalian.” (QS. al-Ahzab: 21)<br /><br />

Dalam diri Rasulullah, Allah telah menyusun bentuk metodologi pendidikan Islam yang sempurna, yaitu suatu bentuk hidup yang abadi selama sejarah berlangsung. Allah telah mengajarkan bahwa Rasul yang diutus untuk menyampaikan risalah samawi kepada umat manusia adalah orang yang mempunyai sifat-sifat luhur, baik spiritual, moral maupun intelektual. Untuk itu, sifat-sifat ketauladanan tersebut dapat menjadi acuan bagi umat manusia dalam membangun kepribadian yang sempurna dan kemuliaan akhlak yang terpuji.
<br /><br />
Dari paparan di atas, terlihat bahwa ekssitensi ketauladanan menjadi faktor penting bagi penanaman modal kepribadian seorang anak. Jika pendidik jujur, berakhlak mulia, berani dan menjauhkan diri dari perbuatan yang bertentangan dengan agama, maka akan tumbuh dalam diri anak sifat kejujuran, terbentuknya akhlak mulia, berani menegakkan amar ma’ruf nahi munkar dan menjauhkan diri dari jal yang bertentangan dengan agama. Namun demikian pula sebaliknya, jika pendidik menanamkan ketauladanan yang buruk seperti sifat bohong, khianat, durhaka, kikir, penakut dan hina, maka secara signifikan akan berpengaruh pada kepribadian seorang anak, yaitu tumbuhnya sifat kebohongan, khianat, kikir, penakut dan hina. Dalam pendekatan ketauladanan ada beberapa metode yang dapat dipergunakan, diantaranya melalui penampilan pendidik, kepribadian pendidik, cerita dan ilustrasi yang mengandung unsur ketauladanan.</span>
	
<span style="font-family: "Helvetica Neue",Arial,Helvetica,sans-serif;"><br /></span>

</ol>
<ol style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Helvetica Neue",Arial,Helvetica,sans-serif;"><br /></span>
</ol>
</div>

Pendekatan dan Metode Pendidikan Islam

Ada beberapa pendekatan yang dapat digunakan Pendidikan Islam dalam pelaksanaan proses pembelajarannya, yaitu: Pendekatan Pengalam...

Baca selengkapnya »

Kurikulum dan Tujuan Pendidikan

Unknown 0 Kampus Kita 12.25

<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEirfvgKAxS6SI3EgaxpelkT3Ij_PEa0gZAOgAvicLSUd6m2Dyoqg8Wh4sMlJK_D8F813X4Cm546REVuNnbBPeQ8YMz4iJEOVtaIB6mijUvdvGIobBeVlwPaMOduNogiINYYsHBkKIl7ORc/s1600/Kurikulum+dan+Tujuan+Pendidikan.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="352" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEirfvgKAxS6SI3EgaxpelkT3Ij_PEa0gZAOgAvicLSUd6m2Dyoqg8Wh4sMlJK_D8F813X4Cm546REVuNnbBPeQ8YMz4iJEOVtaIB6mijUvdvGIobBeVlwPaMOduNogiINYYsHBkKIl7ORc/s640/Kurikulum+dan+Tujuan+Pendidikan.jpg" width="640" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Helvetica Neue",Arial,Helvetica,sans-serif;">Sebagaimana dijelaskan sebelumnya, bahwa dalam pencapaian tujuan akhir pendidikan tidaklah dapat dilakukan sekaligus. Pencapaian tujuan dapat dilakukan secara bertahap dan setiap tahap harus menuju sasaran yang sama. Tahap-tahap yang dikembangkan dalam pendidikan umum adalah berakhir pada tujuan nasional sebagai tujuan umum yang secara terbatas ditentukan pula oleh falsafah suatu negara.<br /><br />Amerika yang menganut falsafah demokrasi berimbas pada formulasi tujuan pendidikan yang dikembangkannya, yaitu untuk mencipatakan warga negara yang pragmatis. Di Rusia, melalui falsafahnya, mengarahkan tujuan pendidikan sebagai upaya untuk menciptakan warga negara komunis. Demikian pula negara lainnya. Dari tujuan yang akan dicapai merupakan paket yang akan disajikan pada peserta didik hanya terbatas pada disiplin ilmu yang berhubungan dengan kehidupan dunia saja. Selanjutnya, ada pula tujuan pendidikan diformulasikan dengan berlandaskan keyakinan atas suatu kepercayaan dan agama.<br /><br />Bila suatu bangsa memiliki perbedaan filosofis, akan tetapi memiliki konsep kurikulum pendidikan yang sama, maka akan berakibat hilangnya kepribadian bangsa tersebut. Sebab, dengan hanya menjiplak kepribadian  bangsa lain akan menghilangkan kepribadian bangsa itu sendiri. Fenomena ini diistilahkan sebagai karikatur suatu negara. Namun demikian, fenomena kasus seperti dimunculkan di atas hanya menimpa sebagaian kecil negara di dunia dan hanya terjadi bagi bagsa yang  tidak memiliki falsafah negara yang kuat. Meskipun beberapa bangsa jajahan yang ketika masih dalam cengkraman penjajah “terpaksa” mengikuti pola kurikulum pendidikan tuannya secara menyeluruh, namun ketika merdeka, masing-masing negara mulai menata kembali bentuk pendidikannya sesuai dengan falsafah bangsa itu sendiri. Sebagai contoh, pada masa Indonesia dijajah kolonial Belanda, kurikulum pendidikannya disusun sesuai dengan kurikulum  sesuai dengan kepentingan Belanda. Demikian pula tatkala Indonesia dijajah Jepang. Demikian pula pada waktu Indonesia merdeka, kurikulum pendidikan Jepang diubah sesuai dengan falsafah bangsa Indonesia. Akan tetapi, ketika penjajahan Belanda dan Jepang, tidak semua kurikulum pendidikan Indonesia mau dipaksa mengikuti kurikulum pendidikan penjajah. Ada sebagian lembaga pendidikan yang berani memunculkan kepribadian dirinya melalui kurikulum yang bertentangan dengan keinginan penjajah. Di antaranya adalah kurikulum pendidikan yang dilaksanakan oleh lembaga pendidikan Taman Siswa, Muhammadiyah, INS, Madrasah-madrasah yang dibangun oleh umat Islam dan sebagainya. Sesuadah Indonesia memplokamirkan kemerdekaannya, kesemua lembaga pendidikan yang ada di Indonesia secara sadar menyesuaikan kurikulum pendidikannya sesuai dengan falsafah Negara dan mengacu pada kurikulum pendidikan nasional.<br /><br />Perubahan kadang-kadang bersifat mendasar. Bahkan dalam satu negara yang mengalami perubahan politik, tak jarang terjadi perubahan yang signifikan. Pada zaman orde lama yang berorientasi ke arah komunisme, pernah pula mengalami perubahan secara mendasar. Ketika itu, sekolah-sekolah dikembangkan indokrinasi komunisme secara terselubung lengkap dengan kurikulumnya dengan bingkai sistem pendidikan nasional yang disebut “Sistem Pendidikan Wardhana”. Selanjutnya, pada zaman orde baru berorientasi ke arah pancasialis. Mata pelajaran PMP dijadikan mata pelajaran wajib dalam setiap jenjang pendidikan.<br /><br />Ciri-ciri umum kurikulum pendidikan di atas memberikan pemahaman, bahwa pemakaian suatu kurikulum pendidikan bersifat terbatas waktu, tempat, falsafah yang dianut serta kebutuhan masyarakat. Selain itu, kurikulum hanya memberikan seperangkat paket untuk kehidupan manusia di dunia. Kurikulum seperti ini jelas tidak sesuai dengan hakikat manusia sebagai makhluk yang bertuhan, di mana peserta didik harus mempertanggungjawabkan segala perbuatannya di hadapan Allah.</span></div>
</div>

Kurikulum dan Tujuan Pendidikan

Sebagaimana dijelaskan sebelumnya, bahwa dalam pencapaian tujuan akhir pendidikan tidaklah dapat dilakukan sekaligus. Pencapaian tujua...

Baca selengkapnya »

Prinsip Kurikulum Pendidikan Islam

Unknown 0 Kampus Kita 12.06

<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiBtq-5THYDwO05gUIlyjxTDImEjNNhnxUg-8zrl5AH-bcEkDww21R2S6r_c55OE16wI8M79dscy3Z1johGmWR8LcPZuV056A57lRBtvrPYng6i8Hm5GIDK23HGcxUFwu0Y_24aeFMzQVM/s1600/Prinsip+Kurikulum.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="422" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiBtq-5THYDwO05gUIlyjxTDImEjNNhnxUg-8zrl5AH-bcEkDww21R2S6r_c55OE16wI8M79dscy3Z1johGmWR8LcPZuV056A57lRBtvrPYng6i8Hm5GIDK23HGcxUFwu0Y_24aeFMzQVM/s640/Prinsip+Kurikulum.png" width="640" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Helvetica Neue",Arial,Helvetica,sans-serif;">Kurikulum pendidikan Islam, selain harus berlandaskan pada dasar-dasar yang telah dikemukakan, juga harus menganut prinsip-prinsip yang akan mewarnai sebuah kurikulum. Untuk mencapai tujuan pendidikan Islam yang diharapkan, maka sudah barang tentu kurikulum yang diformulasikan pun harus mengacu pada dasar pemikiran yang Islami, pandangan hidup tentang manusia dan diarahkan pada tujuan pendidikan yang dilandasi oleh kaidah-kaidah Islami. Di samping itu, penyusun kurikulum harus mampu meramalkan dinamika masyarakat ke depan. Dengan prinsip ini, kurikulum pendidikan akan dapat menjadikan institusi pendidikan sebagai “Lokomotif dan memproduksi” budaya. Bila muatan kurikulum hanya mengacu pada budaya dan persoalan kemanusiaan yang lalu dan sedang terjadi, maka institusi pendidikan hanya akan menjadi “Pengekor dan Konsumen” budaya.<br /><br />Prinsip-prinsip yang harus menjadi acuan kurikulum pendidikan Islam, menurut al-Syaibaniy meliputi:</span></div>
<ol style="text-align: left;">
<li><span style="font-family: "Helvetica Neue",Arial,Helvetica,sans-serif;">Berorientasi pada Islam, termasuk ajaran dan nilai-nilainya. Untuk itu, kurikulum yang dirumuskan, baik yang berkaitan falsafah, tujuan, kandungan, metode mengajar, maupun cara perlakuan dan hubungan-hubungan yang berlaku dalam lembaga-lembaga pendidikan harus berdasarkan agama dan akhlak Islam.</span></li>
<li><span style="font-family: "Helvetica Neue",Arial,Helvetica,sans-serif;">Prinsip menyeluruh (universal), yaitu muatan kurikulum hendaknya berlaku secara menyeluruh, tanpa terbatasi sekat wilayah.</span></li>
<li><span style="font-family: "Helvetica Neue",Arial,Helvetica,sans-serif;">Prinsip keseimbangan, yaitu muatan kurikulum hendaknya memuat ilmu dan aktivitas belajar secara berkesinambungan pada jenjang pendidikan yang ditawarkan. Upaya ini dilakukan untuk mengantisipasi agar tidak terjadi pengulangan yang akan membuat peserta didik jenuh dan kesimpangsiuran makna kebanaran yang membuat peserta didik bingung.</span></li>
<li><span style="font-family: "Helvetica Neue",Arial,Helvetica,sans-serif;">Prinsip-prinsip interaksi antara kebutuhan peserta didik, pendidik dan masyarakat.</span></li>
<li><span style="font-family: "Helvetica Neue",Arial,Helvetica,sans-serif;">Prinsip pemeliharaan perbedaan-perbedaan individual antar peserta didik, baik perbedaan dari segi bakat, minat, kemampuan, kebutuhan dan sebagainya.</span></li>
<li><span style="font-family: "Helvetica Neue",Arial,Helvetica,sans-serif;">Prinsip perkembangan dan perubahan sesuai dengan tuntutan yang ada dengan tidak mengabaikan nilai-nilai absolut.</span></li>
<li><span style="font-family: "Helvetica Neue",Arial,Helvetica,sans-serif;">Prinsip pertautan (integritas) antar mata pelajaran, pengalaman-pengalaman dan aktivitas yang terkandung dalam kurikulum dengan kebutuhan peserta didik dan kebutuhan masyarakat.</span></li>
</ol>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Helvetica Neue",Arial,Helvetica,sans-serif;"><br />Untuk melengkapi prinsip-prinsip di atas, ada baiknya kita lihat prinsip-prinsip kurikulum yang ditawarkan oleh Zakiah Drajat, yaitu sebagai berikut:</span></div>
<ol style="text-align: left;">
<li><span style="font-family: "Helvetica Neue",Arial,Helvetica,sans-serif;">Prinsip relevansi dalam arti kesesuaian pendidikan dalam lingkungan hidup peserta didik, relevansi dengan kehidupan masa sekarang dan akan datang, relevansi dengan tuntunan pekerjaan.</span></li>
<li><span style="font-family: "Helvetica Neue",Arial,Helvetica,sans-serif;">Prinsip efektifitas, baik efektifitas mengajar peserta didik ataupun efektifitas belajar peserta didik.</span></li>
<li><span style="font-family: "Helvetica Neue",Arial,Helvetica,sans-serif;">Prinsip efisiensi, baik dari segi waktu, tenaga dan biaya.</span></li>
<li><span style="font-family: "Helvetica Neue",Arial,Helvetica,sans-serif;">Prinsip fleksibilitas. Artinya ada semacam ruang gerak yang memberikan sedikit kebebasan dalam bertindak, baik yang berorientasi pada fleksibilitas pemilihan program pendidikan maupun dalam mengembangkan program pengajaran.</span></li>
</ol>
</div>

Prinsip Kurikulum Pendidikan Islam

Kurikulum pendidikan Islam, selain harus berlandaskan pada dasar-dasar yang telah dikemukakan, juga harus menganut prinsip-prinsip yan...

Baca selengkapnya »

Dasar Kurikulum Pendidikan Islam

Unknown 0 Kampus Kita 12.00

<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgLxMLTZQ31hhGnrNPuVl5pfndF2Ai7GZ8k1aW9teWUEQWTkbpmXk2L-aGX3XHfjSXhBloLXSIXJCZMBkPXwrj7MWiYKHwQxFQ33Hcwwy649U2lzT970QEp5DGLT-3iK0dyHi336KCwdhQ/s1600/Dasar+Kurikulum+Pendidikan+Islam.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="422" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgLxMLTZQ31hhGnrNPuVl5pfndF2Ai7GZ8k1aW9teWUEQWTkbpmXk2L-aGX3XHfjSXhBloLXSIXJCZMBkPXwrj7MWiYKHwQxFQ33Hcwwy649U2lzT970QEp5DGLT-3iK0dyHi336KCwdhQ/s640/Dasar+Kurikulum+Pendidikan+Islam.jpg" width="640" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Helvetica Neue",Arial,Helvetica,sans-serif;">Kurikulum sebagai salah satu komponen pendidikan yang sangat berperang dalam mengantarkan pada tujuan pendidikan yang diharapkan. Untuk itu, kurikulum merupakan kekuatan utama yang mempengaruhi dan membentuk proses pembelajaran. Kesalahan dalam penyusunan kurikulum akan menyebabkan kegagalan suatu pendidikan dan penzoliman terhadap peserta didik.<br /><br />Herman H. Horne memberikan dasar bagi penyusunan kurikulum atas tiga macam, yaitu:</span></div>
<ol style="text-align: justify;">
<li><span style="font-family: "Helvetica Neue",Arial,Helvetica,sans-serif;">Dasar Psikologi; digunakan untuk memenuhi dan mengetahui kemampuan yang diperoleh dan kebutuhan peserta didik (the ability and needs of childern).</span></li>
<li><span style="font-family: "Helvetica Neue",Arial,Helvetica,sans-serif;">Dasar Sosiologi; digunakan untuk mengetahui tuntutan masyarakat (the legitimate demands of society) terhadap pendidikan.</span></li>
<li><span style="font-family: "Helvetica Neue",Arial,Helvetica,sans-serif;">Dasar Filosofis; digunakan untuk mengetahui nilai yang akan dicapai (the kind of universe in which we live).</span></li>
</ol>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Helvetica Neue",Arial,Helvetica,sans-serif;"><br />Bila dianalisa lebih jauh, dasar kurikulum yang ditawarkan di atas belum lengkap untuk dijadikan dasar kurikulum pendidikan Islam. Sebab, dalam pendidikan Islam ada usaha-usaha untuk mentransfer dan menanamkan nilai-nilai agama sebagai titik central tujuan dan proses pendidikan Islam. Oleh karena itu, al-Syaibani memberikan kerangka dasar yang jelas tentang kurikulum islam, yaitu:</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Helvetica Neue",Arial,Helvetica,sans-serif;"><br /></span></div>
<ol style="text-align: justify;">
<li><span style="font-family: "Helvetica Neue",Arial,Helvetica,sans-serif;">Dasar agama. Dasar ini hendaknya menjadi ruh dan target tertinggi dalam kurikulum. Dasar agama dalam kurikulum pendidikan Islam jelas harus didasarkan pada al-Qur’an dan Sunnah.</span></li>
<li><span style="font-family: "Helvetica Neue",Arial,Helvetica,sans-serif;">Dasar falsafah. Dasar ini memberikan pedoman bagi tujuan pendidikan islam secara filosofis, sehingga tujuan, isi dan organisasi kurikulum mengandung suatu kebenaran dan pandangan hidup dalam bentuk nilai-nilai yang diyakini sebagai suatu kebenaran, baik ditinjau dari segi ontologi, epistemologi maupun eksiologi.</span></li>
<li><span style="font-family: "Helvetica Neue",Arial,Helvetica,sans-serif;">Dasar Psikologi. Dasar ini memberikan landasan dalam perumusan kurikulum yang sejalan dengan ciri-ciri perkembangan psikis peserta didik, sesuai dengan tahap kematangan dan bakatnya, memperhatikan kecakapan pemikiran dan perbedaan perorangan antara satu peserta didik dengan lainnya.</span></li>
<li><span style="font-family: "Helvetica Neue",Arial,Helvetica,sans-serif;">Dasar sosial. Dasar ini memberikan gambaran bagi kurikulum pendidikan Islam yang tercermin pada dasar sosial yang mengandung ciri-ciri masyarakat Islam dan kebudayaannya, baik dari segi pengetahuan, nilai-nilai ideal, cara berfikir dan adat kebiasaan, seni dan sebagainya. Sebab, tidak ada suatu masyarakat yang tidak berbudaya dan tidak ada suatu kebudayaan yang tidak berada pada masyarakat. Kaitannya denga kurikulum pendidikan Islam sudah tentu kurikulum harus mengakar terhadap masyarakat  dan perubahan serta perkembangannya.</span></li>
</ol>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Helvetica Neue",Arial,Helvetica,sans-serif;"><br />Dasar-dasar utama di atas seyogyanya menjadi landasan dasar utama pendidikan Islam. Dengan berlandaskan kepada dasar-dasar tersebut, diharapkan kurikulum pendidikan Islam akan dapat mengantarkan pendidikan Islam pada tujuan yang diharapakan. Harapan ini tidak berlebihan kiranya, karena keempat dasar tersebut berpadu dan saling melengkapi satu sama lainnya, sehingga dasar ini merupakan syarat utama bagi penyusunan kurikulum pendidikan Islam.  </span></div>
</div>

Dasar Kurikulum Pendidikan Islam

Kurikulum sebagai salah satu komponen pendidikan yang sangat berperang dalam mengantarkan pada tujuan pendidikan yang diharapkan. Untu...

Baca selengkapnya »

Rihlatu Hayati

Services

I am a Muslim

Kajian Muslimah

Cinta Subuh 2

Cinta Subuh 1

Pendekatan dan Metode Pendidikan Islam

Kurikulum dan Tujuan Pendidikan

Prinsip Kurikulum Pendidikan Islam

Dasar Kurikulum Pendidikan Islam

Formulir Kontak

Popular Posts

Comments